向優秀兒學習
2014年1月12日 23:43 作者：郭逸平
日本公文式教育創始人公文公先生和台灣功文式教育創辦人蔡雪泥女士
（她要孩子們稱呼她功文奶奶）一樣，都是有理想和夢想且能堅持去實踐的人！
台灣大部份的父母，只要孩子「應用題」做錯了，一定嘟噥著：
「這個孩子數學不好...。」
悲慘一點的孩子可能就被送到安親或補習班惡補加強了！
公文公先生創立公文式教育的前十年：「教材怎麼沒有應用題？」
的反應聲浪也很大，公文公先生沒有「迎合家長」把教材加入「應用題」，
而是注意到了一些「肯思考，沒被應用題難倒」的優秀孩子！
「他們用什麼方式學習呢？」公文公先生思考著！
於是他親自一家一家的到優秀兒家去「家庭訪問」，和孩子的父母交談，
他發現了一個現象，這些孩子的父母大都會鼓勵孩子看課外書，家中也多有
藏書，更會和孩子討論書中的問題或平日所見所聞，讓孩子有思考的機會，
再加上公文式教育一直強調的「不先教」，這些父母也多遵行著...。
四十幾年前，出版業沒有現在發達，公文公先生的慈心想到的是更多
「家裡沒有課外書訓練閱讀、思考的孩子該怎麼辦？「如果我同樣用編數學
由淺入深，循序漸進的編序方法來編國語教材，不就能讓更多的孩子
有系統的閱讀了嗎？」
「試試看！不做不知道！」「獨特的公文國語」就這樣誕生了！如今它在全世界
大受歡迎！「公文日文、公文韓文、功文國語、公文英文（美國）...。」
解決孩子數學「應用題」，先看孩子的語文理解能力，生活常識，思考力，
來「對症下藥」，而不是怪教育、怪學校、怪老師或打罵孩子讓孩子更喪失
信心，壞了學習欲望！
公文公先生的名言：「看兩萬冊書，孩子將成優秀兒！」
在這閱讀及擁有書或借閱書已不是難事的世代，愛孩子的爸媽，
大家一起來閱讀喔！不然，像小五的阿豪一樣：
「我的錯別字一大堆，題目都會弄錯，媽媽的朋友叫我
一定要來學功文國語，不然國中會很慘...。」
「學習」只要起步都不晚！
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