讓孩子好教～教育的省思part4
作者：郭逸平
被叫「老師」很多年了，常被問到的問題是「妳教幾年級？」
「我的學生從三歲到高中生都有、、」比較有好奇心或求知慾的人會再繼續問，有的人就直接下了答案：「啊！我知道！教補習班！」
我可不太滿意這樣的說法，因為連教育局的官員都不這麼說，內政部給的証明--「社區親職教育推廣」我倒欣然接受！
當父母的為了孩子教育「想遠一點」，除了能把自己孩子能力培養好，有機會還能造福更多人，我這份工作的創始人～日本公文公先生，就為了他自己的孩子不要像許多學生一樣，學了好多年的數學，年級越高，分數越少而發明的學習方式一Kumon公文式教育法（台灣叫功文式教育），創立56年來，不但成了跨國企業，還推廣到48個國家。日本有一個創立已一百多年歷史的發明協會，選出近七十年來對日本最有貢獻的百種發明，「Kumon公文式教育法」可是和新幹線、方便麵、內視鏡、小綿羊.....等前幾項齊名喔！
創始人希望從事Kumon教育法的老師怎麼做呢？
「 藉著教材和專注、接納、因人而異的學習方式及環境，把孩子的基本學習能力，習慣、態度、品格培養好，儲存厚實的學力，讓孩子到學校能有「受教的心」，使「老師好教！」
「 哈！ 有受教的心，讓老師好教」多老掉牙的想法！」
台灣越來越多的家長這麼想，孩子小時候「不要有壓力，只要快樂就好！」
「為什麼我們一直羨慕仿效的西方國家反而更接受Kumon公文教育法呢？」
「 因為 他們認同孩子應具備的是「學力」而不只是「看分數」；尊重個人別能力別；接納孩子的學習步調；不會任意給孩子貼標籤，把孩子能力培養好並儲存厚實的學力，讓他們喜歡學習是家長的責任..」Kumon公文式教育法總裁受訪時這麼回答！
「讓孩子有受教的心，儲存厚實學力，喜歡學習，學校老師好教！」「若每個家長都能這麼做，台灣的教育一定會向上提升，老師的熱忱會被激發，教育部長不會壯志未酬；「得天下英才而教之一樂也！」它可是幾千年來所有老師的願望！」不是嗎？
「親職教育推廣！培養更多讓老師好教的孩子！」
今年有得忙囉！
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