小鍾老師的窩

      去年九月，一位待業中的爸爸帶了剛入小學的女孩來找我。 美芙小時候

與祖母住在一起，一直到幼大時，爸爸才把她接回台北的家。 上了小學

一年級，導師告訴孩子的爹：「你必需到外面幫美芙找一位國語的老師！」

      在阿嬤家，可能孩子接受語言的刺激比較少，加上幼稚園上的是公立

附幼，老師考注音的聽寫，對她而言，就像鴉子聽雷！   請問老師有沒有

碰過類似的學生啊？  我想起多年前教過的華仁傑，因為爸爸堅持要給

孩子快樂的童年，造成仁傑陷入恐怖的一年級，孩子的媽媽焦急的像是

熱鍋上的螞蟻！

        美芙因為在0~ 5 歲時缺乏足夠的語言刺激，造成學習上的遲緩與困擾。

 我請孩子的爸爸配合督促，一起幫助開發孩子的潛能。  請爸爸先不要

在乎孩子在校的國語成績，心理先做最壞的準備，了不起讓孩子重讀一年級。

 如果人生可以活到八十歲，小一多唸一年又何妨？與其一路吊車尾，不如

讓孩子先打好基礎建立信心。

      八個月來，除了過年三天外，我每天都幫孩子安排兩份不同單元

的教材，包括看圖說話、從詞彙中認識ㄅㄆㄇ、練習拼讀、音讀句子、

文章...，她常常在輔導室裡戴著耳機音讀教材，助理老師也特別加強

她的聽寫能力。  起初做完教材等爸爸來接的時候，她總是等得很不耐煩，

一直吵著爸爸為什麼還沒來，她覺得好無聊！   漸漸地，她會拿著

借書卡來登記，她坐在圖書區默默的看書，爸爸來時一點都沒發覺。

       最可貴的是孩子會自動借書，奠立終身閱讀的習慣，她已經拿到人生的

第一把鑰匙。